Curso online para el profesorado. Maestros Infantil y Maestros Primaria.

CUE 01:

LECTO-ESCRITURA Y LÓGICA-MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. LA PRÁCTICA EN EL AULA.

2 CURSOS. 240 HORAS DE CERTIFICACIÓN UNIVERSITARIA.

TEMÁTICA:

– La Lecto-escritura en Educación Infantil.

– La Lógica-matemática en Educación Infantil.

Certifica la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad Europea Miguel de Cervantes. Enseñanza no reglada y sin carácter oficial.

Una vez finalizada la edición del curso/s aproximadamente en 120 días recibirás el diploma en tu domicilio por correo ordinario.

TEMARIO:

CURSO: LA LECTO-ESCRITURA EN EDUCACION INFANTIL

TEMA 1. CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS DEL DESARROLLO INFANTIL

1.1. Ámbito cognitivo

1.2. Ámbito socio-afectivo

1.3. Ámbito motor

1.4. Ámbito moral

1.5. Ámbito lingüístico

TEMA 2. BASES PARA LA LECTO-ESCRITURA

2.1. Conceptualización de la lectura y escritura

2.2. La lateralización: el desarrollo de la motricidad.

2.3. Procesos cognitivos.

2.4. Habilidades o destrezas orales de la lengua.

2.4.1. La comprensión oral: escuchar.

2.4.2. La expresión oral: hablar.

2.4.3. La interacción oral: dialogar.

2.5. Conciencia fonológica: las habilidades metalingüísticas del lenguaje

2.5.1. La conciencia fonológica y la adquisición de la lectura y la escritura

2.6. Cómo diagnosticar la madurez lectora.

TEMA 3. ETAPAS Y PROCESOS EN LA LECTO-ESCRITURA

3.1. ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA

3.1.1. Etapa Logográfica

3.1.2. Etapa alfabética

3.1.3. Etapa Ortográfica

3.2. PROCESOS DE LECTURA

3.2.1. Procesos perceptivos

3.2.2. Procesos léxicos

3.2.3. Procesos sintácticos

TEMA 4. MÉTODOS DE LECTO-ESCRITURA

4.1. Métodos analíticos o globales

4.2. Métodos sintéticos

4.3. Métodos mixtos

4.4. Métodos fonéticos

TEMA 5. MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

5.1.  MÉTODOS PARA NIÑOS CON SÍNDROME DOWN                                        

5.1.1. En qué consiste el método                                                                    

5.1.2. ¿Por qué este método?                                                                         

5.1.3. ¿Cómo aplicar el método?                                                                             

5.1.4. Programa de lectura. Fase Global. Pasos a seguir                                                   

5.1.5. Programa de lectura. Fase Analítica. Pasos a seguir                          

5.1.6. Adquisiciones del niño lector                                                               

5.1.7. Programa de escritura           

5.2. MÉTODOS PARA NIÑOS TEA                                                                        

5.2.1. Estrategias para fomentar el desarrollo de la lectura en niños con Trastorno del Espectro Autista.

TEMA 6. ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN E. INFANTIL

6.1. Actividades de motricidad fina

6.2. Juegos con el nombre de los niños                                                                                                                     

6.3. Mi primer diccionario                                                                                                                                                  

6.4. El abecedario                                                                                                                                                                

6.5. El juego de los nombres de los amigos de clase                                                                                       

6.6. Cajitas con letras                                                                                                                                                    

6.7. Letras cosquilleras                                                                                                                                                      

6.8. El libro viajero                                                                                                                                                          

6.9. Mi primera agenda                                                                                                                                                                                

6.10. Buzón de correos                                                                                                                                                      

6.11. El recetario                                                                                                                                                                 

6.12. El periódico                        

CURSO: LA LÓGICA-MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA 1. MARCO TEÓRICO

1. CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO                                                                         

Principio de adaptación                                                                                                         

EstadioSensoriomotor                                                                                                          

Estadio Preoperacional         

2. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA LÓGICA-MATEMÁTICA                                    

Observación                                                                                                                          

Imaginación                                                                                                                           

Intuición                                                                                                                                  

Razonamiento lógico                                                                                                              

Atención                                                                                                                                 

Memoria                                                                                                                                 

Creatividad                                                                                                                            

Reflexión

3. PRINCIPIOS LÓGICO-MATEMÁTICOS EN E. INFANTIL                                                 

Principio de Constructividad                                       

Principio Dinámico                                                                                                                

Principio de Variabilidad perceptiva                                                                                      

Principio de Variabilidad matemática  

4. CAPACIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS A DESARROLLAR EN E.INFANTIL                                                                                               

Discriminación                                                                                                                      

Generalización                                                                                                                     

Iniciación al número                                                                                                             

Medida                                                                                                                              

Espacio                                                                                                                                 

Tiempo        

5 . LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO INFANTIL. OBSTÁCULOS ONTOGENÉTICOS   

5.1. La superación de los limitantes del pensamiento lógico                                         

5.2. Logros de la etapa preoperacional                                                                                  

TEMA 2. MARCO LEGISLATIVO

LOE

DECRETO 17

ARTÍCULO 3. FINALIDAD

ARTÍCULO IV. OBJETIVOS

ARTÍCULO V. ÁREAS

ARTICULO VII. CURRÍCULO DEL SEGUNDO CICLO DE LA E. INFANTIL

ARTÍCULO VIII. MÉTODOS DE TRABAJO

ANEXO I D17

Área de conocimiento del entorno

Objetivos de área

Bloque de contenido

Criterios de evaluación

TEMA 3. MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LÓGICA-MATEMÁTICA

1.  METODOLOGÍA SEGÚN JOSÉ ANTONIO FERNÁNDEZ BRAVO

Lógica y matemática                                                                     

Características del pensamiento lógico-matemático 

Aclaraciones                                                                                  

Etapas del acto didáctico. La lógica de la enseñanza

Utilización de materiales, recursos y experiencias   

Cómo evitar los errores comunes

2. METODOLOGÍA SEGÚN ABN

ENFOQUE INTUICIONISTA                                                                

TRABAJO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL                          

3.2.2.1.  Numerosidad-cardinalidad                                      

3.2.2.2. Estructura y comparaciones                                      

                           a) De objetos a signos                                                         

                           b) Introducción a la decena                                              

                           c) Ordenar                                                                               

                           d) Comparar           

 3. 2.2.3. INICIACIÓN A LAS OPERACIONES BÁSICAS                       

                              Suma                                                                                          

                              Resta                

                              Multiplicación y división

3. METODOLOGÍA SEGÚN EL MÉTODO MONTESSORI                               

3.1. EL PAPEL DEL MAESTRO                                                                 

3.2. PERIODOS SENSIBLES                                                                     

3.3. EL AMBIENTE PREPARADO                                                             

3.4. LA MENTE ABSORBENTE DE LOS NIÑOS                                      

3.5. MATERIALES                                                                                      

3.5.1. MATERIALES DE MATEMÁTICOS                                                                                           

TEMA 4. MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA LÓGICA-MATEMÁTICA

1. MATERIALES NO ESTRUCTURADOS

Materiales de construcción

Material simbólico/matemático

Material estructurado y juego de mesa

Material informático

Recursos orales y escritos

2. MATERIALES ESTRUCTURADOS

2.1. Bloques Lógicos de Dienes

2.2. Regletas de Cuisenaire:

2.3. Método y material Montessori

2.4. Método Decroly

2.5. Método Freinet

2.6. El método de Audemars y Lafendel

2.7. Método ABN

2.8. El Geoplano

2.9. El ábaco

4.2.1.0. El Tangram

4.2.11. Cuerpos geométricos

4.2.12. Bloques Multibase

 4.2.14. Los Lottos

EVALUACIÓN:

Contiene cuestionarios de autoevaluación de cada uno de los temas para practicar.

Superar el 70% de aciertos en el cuestionario general que contiene un total de 100 preguntas de test de respuesta múltiple.